Ежедневные новости Главные новости дня России,Украины

Сброс настроек

Сбросить Добавить Ежедневные новости в закладки (избранное).  
Добавить в избранное

Педтехникумы вместо вузов

  • Педтехникумы вместо вузов
  • Смотрите также:

Министерство образования и науки вывесило на своем официальном сайте проект Концепции поддержки развития педагогического образования. По сути, речь идет о реформе системы педвузов, которая предполагает сокращение срока базового обучения учителя с нынешних пяти лет до четырех, а также сокращение теоретических курсов в пользу более интенсивной школьной практики.

Большинство экспертов, опрошенных Росбалтом, уверены, что результатом такой поддержки станет деградация отечественного педагогического образования, а по результатам этой реформы мы получим вместо вузов педтехникумы и выпускников-недоучек.

Реформаторы педагогического образования России решили пойти по совершенно иному пути, нежели тот, которым идет педагогическое образование на Западе. Такое мнение высказала профессор Московского педагогического госуниверситета Елена Галкина.

Если, в частности, в Великобритании основным принципом является высокая квалификация учителя именно как преподавателя-предметника, то в проекте Концепции..., мы видим категорическое умаление роли дисциплин, которые будущий учитель будет преподавать. Кроме того, предполагается сведение к минимуму теоретических курсов, касающихся методики преподавания — педагогики, психологии. Делается упор на практику в детском саду и школе, — отметила Галкина.

Де-факто в России произойдет превращение высших педагогических вузов в прикладные бакалавриаты, в среднеспециальные учреждения. То есть, если использовать советскую терминологию, то педвузы, превратятся в техникумы, — говорит эксперт.

Концепция реформы представляет большую опасность для самой структуры педуниверситетов. Если основной упор пойдет на практику, то непонятно, когда будущий учитель будет изучать предмет, который он в дальнейшем должен преподавать. Соответственно неясно, куда девать преподавателей вузов, — сказала Галкина.

В итоге в качестве выпускника педвуза мы получим человека, знающего чуть больше выпускника средней школы, и вряд ли он сможет дать детям больше, чем они прочтут в учебнике, — считает профессор.

Между тем она напомнила, что позднесоветское пятилетнее педагогическое образование высоко котировалось на Западе и дипломы советских педвузов там признавались.

В свою очередь заведующий кафедрой методологии науки, социальных теорий и технологий Пензенского государственного университета Анна Очкина, комментируя концепцию реформы, отметила, что хорошая идея независимой системы оценки педагогов, имеющаяся в ней, упирается в расколотость и деморализованность профессионального педагогического сообщества. В то же время эффективность старых педагогов советского образца, считает она, невозможно измерить современными методами контроля. У них личностно-ориентированная педагогика, которая современными средствами контроля не измеряется, — говорит Очкина.

В то же время, отмечает эксперт, многие современные молодые эффективные выпускники педвузов лично признавались ей, что могут провести подготовку к школьной олимпиаде, устроить конкурс и реализовывать отдельные проекты, но не в состоянии провести обычный школьный урок.

Существующие на сегодня Федеральные образовательные стандарты и так не стандартизируют содержание педагогических программ. Они стандартизируют так называемые компетенции (требования к будущему выпускнику), которые формулируют не то, что он должен знать, а то, что он должен уметь по окончании обучения.

Этот сегодняшний компетентностный подход противостоит знаниевому, на котором была построена советская система образования, и который был сформулирован еще в эпоху Просвещения, — отмечает Очкина.

По мнению эксперта, компетентностный подход, мягко говоря, не продуман.

Четко сформулировать однозначно проверяемые качества будущего специалиста, того же педагога, невозможно. Поэтому компетенции формулируются очень формально и расплывчато. Например, студенты-социологи должны уметь анализировать значимые социальные процессы. Что это такое и как это проверяется?, — задается вопросом Очкина. Все равно это расшифровывается через знание, — считает она.

Если советский стандарт имел хоть какой-то смысл, то современный стандарт образования никакого смысла не имеет. Он не стандартизирует содержание образовательных программ, — уверена Очкина.

Предыдущие российские стандарты, по ее мнению, также были сделаны крайне небрежно. Например, в стандарте для курса политологии отсутствовало понятие государство.

Но главная проблема в том, что в компетенции можно заложить все что угодно. Сегодня студенты полностью становятся заложниками профессионализма конкретного преподавателя, а сам стандарт не может служить руководством для самообразования студента и молодого педагога, — отмечает эксперт.

Однако главная незаявленная цель новой реформы педагогического образования, состоит в том, чтобы максимально сократить количество учебных часов в вузах и оптимизировать число преподавателей, — считает Очкина.

Заслуженный учитель России Евгений Бунимович, напротив, отметил, что реформа необходима, так как то, что сегодня происходит в России с педагогическим образованием, не лезет ни в какие ворота. Он уверен, что сейчас в этой сфере имеет место двойной отрицательный отбор. По его словам, мало того, что в педвузы поступают абитуриенты с очень низкими балами ЕГЭ, но и в школу затем идут далеко не лучшие из них.

Бунимович уверен, что наше педагогическое образование всегда было излишне теоретическим. Хорошо сдавать экзамен в вузе и хорошо преподавать — это не одно и то же, говорит он.

Педагог считает, что в большинстве стран будущие учителя гораздо больше времени проводят в школе. Увеличение времени педагогической практики, заложенное в концепции этой реформы, правильное решение, — уверен Бунимович.

Что касается остальных положений концепции, то к ним возникает много вопросов, сказал, тем не менее, эксперт. Не очень понятно, как все это будет выстроено, и почему в результате этой реформы в педвузы придут не худшие, а лучшие выпускники нашей средней школы. А это ключевой вопрос, — отметил Бунимович.


Самое читаемое сегодня


Категория: Новости общества | |

Подписка на RSS рассылку Педтехникумы вместо вузов


Написать комментарий

Оставлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.